tony padilla

LIBROS PUBLICADOS

 
 
1. Padilla, M.A. (2006). Entrenamiento de competencias de investigación en estudiantes de educación media y superior. Colección: Producción académica de los miembros del Sistema Nacional de Investigadores. Universidad de Guadalajara. ISBN 970-27-0843-5.
 
2. Padilla, M.A. (2008) (Editora). Líneas de investigación científica de los miembros del Sistema Mexicano de Investigación en Psicología. México: Universidad de Guadalajara. ISBN 9-789702-714453.
 
3a. Padilla, M.A. Buenrostro, J.L. y Loera N.V.F. (2009). Análisis del entrenamiento de un nuevo científico. Implicaciones para la pedagogía de la ciencia. Conacyt - Universidad de Guadalajara. ISBN 978-607-450-054-7.
 
3b. Padilla, M.A. Buenrostro, J.L. y Loera N.V.F. (2009, 2da. edición). Análisis del entrenamiento de un nuevo científico. Implicaciones para la pedagogía de la ciencia. Conacyt - Universidad de Guadalajara. ISBN 978-970-764-834-0.
 
4. Padilla, M.A. (2009) (Editora). Avances en la investigación del comportamiento animal y humano. México: Universidad de Guadalajara. ISBN 978-970-764-809-8.
 
5. Padilla, M. A. (2010) (Editora). Avances en la investigación científica de los miembros del Sistema Mexicano de Investigación en Psicología (SMIP). México: Universidad Veracruzana - Universidad de Guadalajara. ISBN 978-607-002-939-4.
 
6. Padilla, M.A. y Pérez-Almonacid, R. (2012) (Editores) La función sustitutiva referencial. Análisis histórico-crítico. Avances y perspectivas. USA: University Press of the South. ISBN 9781937030193.
 
7. Padilla, M. A. (2012) (Editora). Avances en la investigación científica de los miembros del Sistema Mexicano de Investigación en Psicología (SMIP). México: Universidad Autónoma de San Luis Potosí - Universidad de Guadalajara. ISBN 978-607-8113-07-1.
 
8. Padilla, M.A., Tamayo, J., & González-Torres. M.L. (2013). Does asking pertinent non-academic questions make you a better researcher?: the link between non-academic and research questions. USA: Nova Science Publishers. ISBN: 978-1-62948-587-4
 
9. Padilla, M.A., Galán, S., Camacho, E., y Zárate, A. (2016). Investigación en Psicología básica y aplicada: avances y perspectivas. México: UASLP. ISBN 978-607-9453-688
 
10. Padilla, M.A. y Fuentes, N. (2017). El primer paso en la formación de nuevos científicos: la elaboración de preguntas de investigación novedosas. México: Qartuppi – Universidad de Guadalajara. ISBN 978-607-742-765-0.
 
12. Penagos, J. C., & Padilla, M. A. (en prensa). Challenges in Creativity & Psychology for the XXI Century. México: UDLAP/UdeG.
 
PUBLICACIONES EN REVISTAS CIENTÍFICAS INDIZADAS
 
1. Ribes, E., Padilla, M. A. y Martínez, C. (1996). Aprendizaje probabilístico bajo distintos criterios de ajuste, Acta Comportamentalia, 4, 1, 59-83. ISSN: 1696-2095.
 
2. Ribes, E., Moreno, R. y Padilla, M. A. (1996). Un análisis funcional de la práctica científica. Extensiones de un modelo psicológico, Acta Comportamentalia, 4, 2,  205-235.   
 
3. Varela, J., Padilla, M. A. y Martínez, C. (1997). Diagnóstico de habilidades y conocimientos de matemáticas en alumnos de sexto grado de primaria.  Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, 23, 1, 67-84.  
 
4. Padilla, M. A., Martínez, C. y Ribes, E. (1997). Efectos de distintas probabilidades de eventos en los criterios de ajuste en tareas de aprendizaje probabilístico, Acta Comportamentalia, 5, 1, 59-81.
 
5. Ribes, E. Padilla, M. A. y Martínez, C. (1997). Efectos de la probabilidad de acierto y los criterios de ajuste instruidos en una tarea de aprendizaje probabilístico: una replicación intrasujeto. Acta Comportamentalia, 5, 2, 221-234.
 
6. Padilla, M. A., González, A., Fuentes, T., Piña, J., Mayoral, A. y Caracuel, J. C. (1998). Efectos de los  niveles de información y retroalimentación en la adquisición de destrezas perceptivo motoras, con base en la ilusión de Müller-Lyer. Revista de Enseñanza e Investigación en Psicología, 3, 1, 115-141.
 
7. Alcaráz, V. M., Martínez-Casas, R., Padilla, A. y Puga, L. (1998). Operant, respondent, and unconditioned reflex responses in language acquisition. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, 24, 2, 239-264.
DOI: http://dx.doi.org/10.5514/rmac.v1.i2.27106
 
8. Ribes, E., Padilla, M. A. y Martínez, C. (1998).  Instrucciones, creencias y tipos de ajuste en aprendizaje humano. Acta Comportamentalia, 6, 2, 143-172.
 
9. González, A., Padilla, M. A. y Santacreu, J. (2001). Propuesta de un Programa Preventivo de la Miopía dirigido a estudiantes de nivel básico. Psicología y Salud, 11, 1, 165-174.
 
10. Varela, J., Padilla, M. A., Cabrera, F., Mayoral, A., Fuentes T. y Linares, G.  (2001). Estudio sobre cinco niveles de transferencia: de la dimensión lingüística a la basada en propiedades morfológico-geométricas de los estímulos. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, 27, 3, 363-383.
 
11. Padilla, M. A., Ribes, E., Ontiveros, S., y Martínez, C. (2002). El modelamiento y la descripción de los criterios de ajuste en la solución de tareas predictivas y efectivas. Acta Comportamentalia, 10, 2, 151-179.
              
12. Varela J., Martínez-Munguía C., Padilla M. Antonia, Avalos M., Quevedo C., Lepe A., Zepeda I., y Jiménez B. (2002). Primacía visual II: transferencia ante el cambio de la modalidad del estímulo y el modo lingüístico. Acta Comportamentalia, 10, 2, 199-219.
 
13. Varela J., Martínez-Munguía C., Padilla M. A., Ríos A. y Jiménez, B. (2004). ¿Primacía visual? Estudio sobre la transferencia basada en la modalidad de estímulo y en el modo lingüístico. Revista Internacional de Psicología y Terapia Psicológica, 4, 1, 67-91.
 
14. Ribes-Iñesta, E., Ontiveros, S., Rangel, N., Padilla, M. A., Calderón, G., y Martínez, C. (2004). Efectos de la interferencia auditiva en la adquisición de una discriminación condicional demorada. Revista Latina de Pensamiento y Lenguaje, 12, 2, 227-248.
 
15. Varela, J., Martínez, C., Padilla, M. A. Ávalos, M. L., y Jiménez, B. (2005). Primacía visual IV: Transferencia ante el cambio de dimensión. Revista Apuntes de Psicología, 23, 2, 129-149.
 
16. Varela, J., Martínez, C., Padilla, M. A., Ríos, A., Ávalos, M. L., y Jiménez, B. (2006). Primacía visual: Transferencia ante el cambio de la relación entre estímulos. Revista Latinoamericana de Psicología, 38,1, 119 -135. ISSN 0120 – 0534.
 
17. Padilla. M.A. (2008). ¿Pueden entrenarse competencias de investigación en psicología al margen de las teorías psicológicas? Revista de Educación y Desarrollo, 9, 45-53. ISSN 1665 – 3572.
 
18. Padilla, M.A., Solórzano, W.G. y Pacheco, V. (2009). The effects of text analysis on drafting and justifying research questions. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 7(1), 77-102.
 

19. Cárdenas, G., Padilla, M.A., Martínez-Munguía, C., Burgos, J. y Morando, A. (2009). Análisis de los efectos de la elaboración de enunciados contrafácticos en una tarea de elección. Universitas Psychologica, 8, 2, 385-398.

 
20. Tamayo, J., Padilla, M.A. y González-Torres, M. L. (2009). Efectos de criterios de logro diferenciales en la elaboración de preguntas informales, en estudiantes de preparatoria, licenciatura y posgrado. Acta Colombiana de Psicología, 12, 1, 27-39.
 
21. Padilla, M.A., Tamayo, J. y González, M.L. (2010). Análisis de la posible relación entre la elaboración de preguntas informales y de investigación. IPyE: Psicología y Educación (4) 7, 1-21.
 
22. Tamayo, J., Ribes, E. y Padilla, M.A. (2010). Análisis de la escritura como modalidad lingüística. Acta Comportamentalia, 18, 1, 87-106.
 
23. Padilla, M.A., Suro, A.L. y Tamayo, J. (2010). Efectos de la exposición diferencial a los supuestos de una teoría en la elaboración de preguntas de investigación. Revista Mexicana de Psicología, 27, 2, 247-256.
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79841776007
 

24. González-Torres, M.L., Padilla-Vargas, M.A y Tamayo, J. (2011). Effects of the degree of specificity of the achievement criterion on the informal questions elaboration. International Journal of Hispanic Psychology, 3, 2, 171-183.

 
25. Quiroga, L.A., Peña, T.E. y Padilla, M.A. (2013). Efectos del tipo de entrenamiento y del modo lingüístico sobre el ajuste a contingencias convencionales. Acta Comportamentalia, 21, 1, 68-82.
 
26. Quiroga, L. A. y Padilla, M. A. (2014). El concepto de modo lingüístico y su aplicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante las TIC´s. Journal of Behavior, Health & Social Issues. 6, 1, 9-22.
https://doi.org/10.5460/jbhsi.v6.1.47599
 
27. Padilla, M. A. (2014). Análisis del tipo de interacciones que ocurren entre investigadores durante la presentación de trabajos académicos. Acta Colombiana de Psicología, 17, 1, 35-44. DOI: 10.14718/ACP.2014.17.1.4
 
28. Padilla, M. A. (2014). Editora invitada del Número especial, Vol. 6(1), Junio de 2014, Revista Mexicana de Investigación en Psicología.
http://www.organicaeditores.mx/biblioteca/smip2014/contenido/inicio.html
 
29. Padilla, M. A. & Fernández, G. (2014). Efectos de manipular características textuales del referente en la lectoescritura de textos científicos. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, 40, 3, 47-71.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5082338
 
30. Quiroga, L. A., Padilla, M. A. & Valerio, C. (2015). Experimental analysis of the formulation of counterfactual statements in Second Order Matching-to-Sample tasks. European Journal of Behavior Analysis, 15, 2, 149-163.
DOI: 10.1080/15021149.2014.11434511
 
31. Padilla, M. A., Fuentes, N., & Pacheco, V. (2015). Efectos de un entrenamiento correctivo en la elaboración y fundamentación de preguntas de investigación. Acta Colombiana de Psicología, 18(2) 87-100. http://www.dx.doi.org/10.14718/ACP.2015.18.2.8
 
32. Padilla M. A., y Casillas, A. (2016). Análisis del cambio conductual como efecto de exponerse a atribuciones o descripciones. Revista de Educación y Desarrollo, 36, 21-31.
http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anterioresdetalle.php?n=36
 
33. Padilla, M. A. (2016). Análisis de la pertinencia, alcance y eficiencia del artículo tercero constitucional, a 100 de su promulgación. Revista Internacional PEI, Volumen V, Número 10, 69-80.
http://www.peiac.org/Revista/Numeros/No10/pertinencia.html
 
34. Quiroga, L. A., Padilla, M. A., Ordoñez, S., & Fonseca, L. C. (2016). Efectos de diferentes tipos de entrenamiento por modelado en tareas de igualación a la muestra. Revista Latinoamericana de Psicología, 48, 1, 18–29.
https://doi.org/10.1016/j.rlp.2015.09.001
 

35. Padilla, M. A. (2016). Ethical guidelines for conducting experiments and writing scientific reports in psychology. International Journal of Psychological Studies, Vol, 8, No. 3, 1-10.
doi: http://dx.doi.org/10.5539/ijps.v8n3p1
http://www.ccsenet.org/journal/index.php/ijps/article/view/60017
 
36. Torres Ceballos, C. G., Padilla Vargas, M. A., & Valerio dos Santos, C. (2017). El estudio de la procrastinación humana como un estilo interactivo. Avances en Psicología Latinoamericana, 35(1), 153-163.
doi: http://dx.doi. org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.4330
 
37. Muñoz-Blanco, M. I. y Padilla, M. A. (2017). Utilizing Q-Methodology for the Study of the Behavior of the Audience of Creativity. International Journal of Psychological Studies, 9(2), 67-81.
DOI: https://doi.org/10.5539/ijps.v9n2p67
URL: http://doi.org/10.5539/ijps.v9n2p67
 
38. Padilla, M. A. (2017). Academic procrastination: the case of Mexican researchers in psychology. American Journal of Education and Learning, 2(2), 103-120.
DOI: 10.20448/804.2.2.103.120
 

39. Muñoz-Blanco, M. I. y Padilla, M. A. (2017). Respondent conditioning training effect on the behavior of the audience of creativity. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 3(2), 18-32. Recuperado de http://www.ijicc.net/images/Vol_3_iss_2_nov_2017/Maria_Isabel_Mu%C3%B1oz-Blanco_Nov_2017.pdf

 
40. Cárdenas, E. G., Padilla, M. A. & Guevara, Y. (2017). Children’s Story Reading: its Effects on the Predictability of Reading and Writing in Pre-academic Children. Journal of Education and Human Development, 6, 3, 75-85.
DOI: 10.15640/jehd.v6n3a9
URL: https://doi.org/10.15640/jehd.v6n3a9
 
41. Quezada, A. G., Padilla, M. A., & Flores, C. (2018). Equivalence Class Formation in 11 Months Old Pre-linguistic Infants. Acta Colombiana de Psicología, 21(1), 271-279.
http://www.dx.doi.org/10.14718/ACP.2018.21.1.12
http://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index....