jorge guerra
Datos del investigador / miembro del SMIP
Datos Generales
Información General
Formación Académica
Líneas de generación de conocimiento (ó Proyectos)
Publicaciones en revistas científicas
Participación como Ponente en eventos académicos especializados
Participación Docente
Dirección de Tesis Concluidas
Pertenencia a redes académicas
Reconocimientos institucionales
Publicaciones
Guerra, J. y Guevara. (2013). Validación de un instrumento para medir comprensión lectora en alumnos universitarios mexicanos. Enseñanza e Investigación en Psicología, 18(2), 277-291. ISSN 0185-1594
Guevara, Y. y Guerra, J. (2013). La comprensión lectora como competencia genérica. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 16(2), 319-339. ISSN 1870-8420
Guerra, J., Guevara, Y., López, A. y Rugerio, J.P. (2014). Identificación de las estrategias y motivación hacia la lectura, en estudiantes universitarios mexicanos. CPU-e Revista de Investigación Educativa, 19, 254-277. ISSN 1870-5308.
Guerra, J., Guevara, Y. y Robles, S. (2014). Validación del Inventario de Estrategias Metacognoscitivas y Motivación por la Lectura (IEMML) en estudiantes de psicología. USB Psicología-Revista Psicogente, 17(31), 17-32. ISSN 0124-0137
Guevara, Y., Guerra, J., Delgado, U. y Flores, C. (2014). Evaluación de distintos niveles de comprensión lectora en estudiantes mexicanos de psicología. Revista Acta Colombiana de Psicología, 17(2), 113-121. ISSN 0123-9155
Guerra, J. y Guevara, Y. (2016). Competencias genéricas en estudiantes de educación superior: la comprensión lectora. En M. L. Cepeda y M. R. López (Coord.) Conducta compleja. Fundamentos teóricos y aplicaciones educativas (69-101). México: Universidad Nacional Autónoma de México.
Guevara, Y. y Guerra, J. (2016). Educación por competencias y la enseñanza de la Psicología. En M. L. Cepeda y M. R. López (Coord.) Conducta compleja. Fundamentos teóricos y aplicaciones educativas (103-122). México: Universidad Nacional Autónoma de México.
Guerra, J. y Guevara, Y. (2017). Variables académicas, comprensión lectora, estrategias y motivación en estudiantes Universitarios. REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 19(2), 78-90. ISSN 1607-4041 https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.2.1125